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孔乙己教案

孔乙己教案 教学目标 理解人物形象与社会背景：学生需理解孔乙己这一人物形象的鲜明特点，以及其所处的社会背景，包括当时的社会状况和文化氛围。分析语言特色与讽刺手法：深入分析课文中的语言特色，特别是方言词汇的运用，以及鲁迅如何通过讽刺手法揭示社会的不公。

孔乙己三字出自旧描红簿，因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”（大意是“上古大人孔氏一人而己”），这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。一个人活在世上，连姓名都不知道，以“绰号”代名字，可想而知这个人物的命运不佳，是一个悲剧性的人物。

像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教“我”识字和给孩子吃茵香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。 最后，写孔乙己被打断了腿，“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿”。令人惨不忍睹。

导入：用导入语勾连文本，整体感知。感知：初读课文，圈点勾画，概述初读后对孔乙己的整体认知。把握内容，理清结构层次：再读课文，划分结构层次，概括段意。形象特点：朗读课文，认识孔乙己的形象特点，从其周围人的态度看社会。小组研讨：对主要人物孔乙己性格特征，环境特点形成整体认知。

了解孔乙己的性格特征。教学内容及步骤：导入新课 简介鲁迅，回忆之前学过的鲁迅的文章。导语：孔乙己是鲁迅先生小说中一个典型人物，通过孔乙己的命运，我们能窥见那个时代的社会风貌。让我们一起走近孔乙己，探索他的人生轨迹。

苏教版 《孔乙己》教案（一） 【教学目标】 深刻理解小说所揭示的主题思想。 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。 【教学重点】 分析孔乙己人物性格和其形象意义。 掌握小说主题。

九年级语文下册第5课《孔乙己》的教案

概括孔乙己特殊身份的语句：孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 句中站着喝酒表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；穿长衫表明他不愿与短衣帮为伍，硬摆读书人的架子；唯一的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 （2）点明孔乙己地位的语句：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

——安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。 ———话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？ ——插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史； 间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。 分析小说的主要人物———孔乙己。

明确：第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第二部分（第4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。再引导学生以“打折腿”为界限，将第二部分分为两层：第一层（4—9节）侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层，侧重写封建制度对孔乙己的摧残。 学生朗读第一节。

小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。《孔乙己》这篇小说选取了5个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。第二课时 教学要点 教学内容和步骤 解题。

第一课时 导语设计 师：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的，大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。

初三下册《孔乙己》语文教案

前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的悲惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必然产生的悲剧。

《孔乙己》的九年级语文教案1 教学目标：认识封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法；体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、精确。教学重点与难点：重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。

孔乙己是一个竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。孔乙己是一个穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒账的人。孔乙己是一个热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又遭到冷遇的人。孔乙己是一个使人快活但又无人关心的人。

反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

教学重点：深入赏析细节，准确把握人物与主题，是本课程的教学难点。教学方法：采用研读与精读相结合的教学方法，计划用三课时完成。第一课时 导入预读 通过激趣谈话引入，指出《孔乙己》是鲁迅先生的代表作之一，引导学生思考孔乙己的形象与故事内容。

分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 结合时代背景，深层领会小说的思想意义。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 导语设计 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。