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北师大版小学数学三年级上册《0×5=?》教学设计

1、探索因数中间有0或末尾有0的计算 （1）独立探索计算方法 让学生独立计算130×5，列出竖式，想一想各位上的0应该怎么乘？（2）组内交流 小组之间交流自己的计算方法，结合13×5＝65，使学生明确13个十乘5德65个十，就是650，而且“0和任何数相乘都等于0”，所以130末尾0不用成直接落下来。

2、《0×5=？》教学反思 教学目标达成情况：本课成功引导学生探索并掌握了0乘任何数都等于0的规律。通过实例演示，学生直观理解了0个5相加，或5个0相加，结果都是0的概念，教学目标得到有效达成。

3、教材分析：淘气的猴子这节课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的第2节内容。教材创设了“树上一个桃子也没有了”的情境，帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得0”的这个规律，并在三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时用到这规律。

4、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重点：商中间、末尾有0的除法笔算。

小学三年级数学教学设计范文

三年级数学面积的认识教学设计教学设计一 教学目标： 认识面积：通过观察、操作等活动，使学生认识面积的含义。 探究方法：在具体操作体验中，探究比较面积大小的方法，体会统一面积单位的必要性。 培养兴趣：在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

【篇一】小学三年级数学教学设计范文 教学目标 【知识与技能】 通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 【过程与方法】 通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。

新人教版数学三年级上册《有余数的除法》教学设计范文如下：教学目标 知识与技能：使学生理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的计算方法，并能正确地进行有余数的除法计算。过程与方法：通过创设情境、动手操作、小组讨论等方式，引导学生自主探究有余数除法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

小学三年级下册数学教案范文 教学目标： 理解面积的意义。 认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。 学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 教学重点： 从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

设计一： 教材分析：《认识面积》选自人教版小学数学3年级下册，旨在使学生在学习长度单位的基础上，理解面积的含义并掌握常用面积单位。 学情分析：三年级学生已对面积有初步感性认识，但缺乏理性理解。教学中需合理引导，激发其主体作用。

教材分析：《小小鞋店》是小学数学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》的数学内容。学生在学习分类、调查与记录等知识的基础上，进一步学习数据的收集、整理和分析。本单元主要围绕收集、整理和分析数据展开教学。

人教版三年级数学几分之一教学设计

1、师：刚刚我们认识了1/1/4，那你还想认识几分之一呢？不同分数的作品展示。师：同学说出这么多分数，那现在你们，就用我们准备好的正方形纸片折出你想要认识的几分之一，再涂一涂，表示出你所选定的分数。反馈：学生上台展示（指名学生说）你是怎么折的？写出分数 小结：。（三）比较分子是1的分数大小。

2、师：（范写分数）你们观察到我写这个分数的顺序吗？（引导学生结合分数意义写分数）罗家阳同学把月饼平均分成了2份，你们找到“2”在什么地方？（在分数线下面---是分母）表示这样的一份，你们找到“1”了吗？在什么地方？（在分数线上面 ---是分子。

3、学生通过自主学习，初步认识分数几分之一，能正确读、写分数几分之一。通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动，让学生经历分数的产生，帮助学生形象地感知几分之一的形成过程，发展学生的初步的逻辑能力。

4、二分之一，想一想，能用你们准备的纸片折出一个二分之一吗？（设计意图：“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。所以教学第一个环节是通过多媒体课件出示分食品的情境，把生硬的数学知识用生动形象的动画效果演示出来，把4个苹果、2瓶矿泉水和1个蛋糕都平均分成2份。