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高一物理教案人教版必修一范文

1、高一物理教案人教版必修一范文（一） 【教学目标】 知识与能力： 知道向心力的定义和方向，通过实例认识向心力的作用效果及来源。 通过实验理解向心力的大小与哪些因素有关，初步掌握向心力的公式并可以进行计算。 知道向心加速度及其公式，能运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力及向心加速度。

2、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。 在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。

3、《力的分解》是静力学中力的处理方法，是整个高中物理力学的基础之一，与力的合成内容相辅相承，本节课使用的是人教版高中物理必修一第三章《相互作用》第五节《力的分解》。教科书是通过例题来说明如何根据力的实际效果和需要来分解的。

4、知识与技能是物理课程重要的目标之一。教学中要做到有准确的目标、合理的课堂结构、得当的教学方法、及时的反馈，以达到夯实基础的目的。对不同学生宜提出不同的学习任务和要求，提高学生的学习物理的积极性，增强学习的信心。学习物理课程要形成的五种能力中，核心是科学思维能力。

2020高中物理向心力教案

1、高中物理向心力教案一 教材分析 本节教材选自人民 教育 出版社全日制普通高中课程标准实验教科书（物理2·必修）第五章《曲线运动》第六节《向心力》。 教材的内容方面来看，本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的表达式，变速圆周运动和一般曲线运动。

2、向心力教案范文一 知识与技能： 知道向心力的概念、来源、公式及其物理意义。 知道研究一般曲线运动采用圆周运动分析的 方法 和依据。 过程与方法： 通过学习，将牛顿第二定律自觉地从直线运动迁移到圆周运动中来。 情感态度与价值观： 通过讨论与交流，培养学生思维能力和分析能力，培养学生探究问题的热情。

3、《向心力1》教案设计 教材分析 本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书（物理2·必修）第五章《曲线运动》第六节《向心力》。 教材的内容方面来看，本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的表达式，变速圆周运动和一般曲线运动。

4、在高中物理中，圆周运动的受力分析是一个重要的知识点。我们主要关注的是半径方向上的力如何影响物体的运动。当一个物体沿着圆周路径运动时，我们发现它所受的合力并不是均匀分布的，而是主要集中在两个方向上：一个是指向圆心的合力，另一个是背离圆心的合力。这些力共同作用的结果就是产生了向心力。

5、切记：不可也不必死记硬背各种情况下的向心力公式，只要记住牛顿第二定律和向心加速度公式就够了，剩下的问题就是具体问题具体分析了。下面结合（人教版）高中物理必修二（第五章）和个人经验归纳如下：第一类：由一个力提供的向心力 百度搜索：向心力问题要点与实例分析。是我在百度文库的一篇文章。

6、将一物体用细绳系住，后用手挥舞细绳（手的方向是向下的），使该物体在空中做平行于地面的圆周运动。则可知道，此时细绳的力、重力的合力正是物体的向心力。相对于向心力而已，向心力的方向与物体的速度方向垂直；相对于重力而言，物体的位移与力的方向垂直。

高中物理优秀教案【5篇】精选

1、高中物理教案1 【课题】人教版《普通高中课程标准实验教科书物理（选修3—1）》第一章第二节《库仑定律》 【课时】1学时 【三维目标】 知识与技能： 知道点电荷的概念，理解并掌握库仑定律的含义及其表达式； 会用库仑定律进行有关的计算； 知道库仑扭称的原理。

2、篇一：精选高三物理教案模板范文 《力的合成》是xx必修x第五章“力与平衡”第x节的内容，是本章的重点内容之一；力学是高中物理的基础，所以本章内容教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。

3、篇一：精选高三物理教案人教版 机械能及其转化 （一）教学目标 知识与技能： （1） 通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。 （2） 通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。

向心力教案范文

向心力教案范文一 知识与技能： 知道向心力的概念、来源、公式及其物理意义。 知道研究一般曲线运动采用圆周运动分析的 方法 和依据。 过程与方法： 通过学习，将牛顿第二定律自觉地从直线运动迁移到圆周运动中来。 情感态度与价值观： 通过讨论与交流，培养学生思维能力和分析能力，培养学生探究问题的热情。

向心力、向心加速度的讲授顺序。向心力概念的建立有两条途径：一是先通过实验建立向心力概念，归纳出向心力公式，再推出向心加速度；二是先通过理论推导导出向心加速度，再推出向心力。 先讲加速度，理论推导严谨，又能训练学生的推理能力，但方法较抽象，对基础差的学生难度较大。

因此将向心加速度的表达式代入牛顿第二定律即可得到向心力的表达式。 但由于错误的经验或者说是思维定势，学生往往认为向心力是一种新的力，因此“向心力不是一种新的力，而是根据作用效果命名的力”（即向心力的来源）对学生来说，将是个难点。

知道向心力的定义和方向，通过实例认识向心力的作用效果及来源。 通过实验理解向心力的大小与哪些因素有关，初步掌握向心力的公式并可以进行计算。 知道向心加速度及其公式，能运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力及向心加速度。

高一物理上册教案范例 引入新课 演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。 教师：物块为什么可以做匀速圆周运动？这节课我们就来研究这个问题。 （设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。