学院专业课程群建设方案（专业课程群是什么）

如何组建专业群?组建专业群应遵循怎样的组群逻辑?

1、要组建专业群并遵循合理的组群逻辑，需从产业链、技术链、人才链（岗位链）与专业群的对接关系出发，确保人才培养与产业发展需求的高度融合。以下是具体的组建步骤和应遵循的组群逻辑：组建专业群的步骤 明确组群模式：依托共同基础构建专业群，如计算机应用技术专业群。围绕核心专业构建专业群，如智能控制专业群。

2、服务力度不足以及课程和教学改革强度不够等问题。组建专业群应遵循科学逻辑，以实现人才培养与产业高度融合。目前，常见的组群模式包括依托共同基础构建专业群、围绕核心专业构建专业群、面向岗位群构建专业群和面向产业链构建专业群。

3、产业结构逻辑：基于产业链组建专业群基于产业链组建专业群，是高职院校专业群建设的重要逻辑之一。这一逻辑强调围绕产业供需链与产业协作链，形成专业与产业、专业群与产业链的有效对应。

4、组群逻辑： 产教融合：科学定位专业群对接的产业链与生产环节，确保教育与产业的深度融合。 能力本位：以岗位能力为导向，打破学科知识本位的局限，满足就业市场的挑战。 跨界培养：转变思维模式，从“我有什么专业”转向“市场需求什么、我们能够做什么”，实现跨界人才的培养。

5、职业院校专业群建设的组群逻辑可以概括为“四相一共”。依托共同基础构建专业群 这是“四相”中的第一相，指的是在专业群建设中，选择具有共同学科或技术基础的专业进行组合。

6、高水平专业群建设围绕目标机制、人才培养、社会服务、组群逻辑、实践成果及改进方向展开，具体内容如下：建设目标与机制高水平专业群以优化专业结构、精准定位人才培养目标为核心，通过建立动态调整机制增强适应性。

二级学院专业群管理办法

二级学院专业群管理办法主要包括以下内容：总则：明确制定该管理办法的目的和依据，通常是为了加强二级学院专业群的建设与管理，提高教育教学质量和办学效益，推动学校的科学和谐发展。

参与所属专业实训（实验）室的建设工作等。教研室的工作制度：包括例会制度、检查制度、总结制度、考核制度等，确保教研室工作的规范化和制度化。教研室经费的管理与使用：明确经费的来源、使用范围、申请与审批流程、管理与监督等，确保经费的合理、有效使用。

注重发挥指标导向作用：学校还注重发挥指标导向作用，根据产业现状与发展趋势，及时调整指标内容与评价细则。这有助于指导专业群组群逻辑合理，鼓励专业群关键运行投入，推动专业群与产业需求的紧密对接。

院级，在高等学校中，通常指的是二级学院的层级。二级学院是大学的下属学院，它们以“学院”为后缀名，区别于学校名下的其他专业群单位（如系或院系）。这一层级在高等学校中具有相对独立的教学、科研和管理职能。

“双高计划”专业群建设方案

1、“双高计划”专业群建设方案主要包括以下几个方面：核心目标定位：专业群建设应以服务国家战略和区域经济发展为核心，聚焦高端产业和产业高端，紧密对接产业链或岗位群需求，实现与产业发展协调互动，动态调整、实时优化专业组成、专业结构和专业内涵。

2、新一轮“双高计划”护理专业群建设方案的核心内容包括建设方案研讨会与评价指标、课程体系与资源库建设、政策支持与专业内涵建设、建设方案框架与任务分工四个方面。建设方案研讨会与评价指标学校于9月28日召开护理专业群建设方案研讨会，发规处负责人强调专业群组群逻辑是首轮“双高计划”评价的重要部分。

3、双高计划建设方案与申报书 建设方案概述 双高计划，即中国特色高水平高职学校和专业建设计划，旨在打造一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群。建设方案是双高计划实施的基础，它明确了建设目标、建设内容、建设路径以及预期成果。

4、专业群完整申报书与建设方案 专业群完整申报书与建设方案是参与“双高计划”的重要文件，它涵盖了专业群的建设目标、建设内容、实施路径、预期成果等多个方面。以下是我们提供的一些模板示例：申报书模板：该模板详细列出了申报书的基本结构，包括封面、目录、申报表、建设基础、建设方案、保障措施等部分。

5、优化专业群布局福建信息职业技术学院党委书记吴品云认为，省级“双高计划”的实施是福建省职业教育改革的重大举措。学校将抓住机遇，服务区域产业发展，深化产教融合，推进改革创新。以国家级高水平专业群为龙头，积极建设省级高水平专业群，进一步优化专业群布局，提高学校服务发展的能力与水平。

何为专业群?如何开展专业群建设?

1、专业群是指由多个具有紧密联系的专业组成的一个集合，旨在通过资源整合和优化，提升职业教育质量和人才培养水平。开展专业群建设可以从以下几个方面进行：科学规划与选择组群专业 立足学校特色和产业需求：根据学校的办学特色和所在地区的产业发展需求，合理选择组群专业。

2、“合”强调内部驱动力的协同作用，利用专业集群实现高端产业与产业高端的紧密结合，达到资源的有效融合。专业群深入挖掘高端产业需求，要求高职院校聚焦产业服务方向，与产业保持同步，确保步伐与市场脉络一致。资源整合并非简单调配，而是对高职院校内部软硬件资源的优化调整，以提升人才培养效能和水平。

3、专业群建设举措主要包括以下几个方面：明确专业群的核心定位：聚焦行业需求，构建跨学科协作体系。围绕产业链或职业岗位群，梳理核心技能与知识模块，确保课程设置与实际需求紧密挂钩。例如，针对智能制造产业链，整合机械设计、自动化控制、工业机器人等专业，形成技术互补的课程体系。

4、专业群内的各专业应具有共同的学科或技术基础，或围绕核心专业形成紧密的关联。通过专业间的交叉融合，提升专业群的整体实力和竞争力。动态调整与优化：专业群应随着产业发展趋势和人才需求的变化进行动态调整和优化。通过持续的监测和评估，确保专业群始终与产业发展保持高度契合。

5、在专业群建设过程中，职业院校面临结构与产业发展契合度低、群内专业各自为政、服务力度不足以及课程和教学改革强度不够等问题。组建专业群应遵循科学逻辑，以实现人才培养与产业高度融合。

6、以组织变革保障专业群建设：通过改革高职院校的组织结构和管理机制，为高水平专业群的建设提供有力的制度保障。

深圳职业技术学院新能源汽车技术专业群》建设方案

《深圳职业技术学院新能源汽车技术专业群建设方案》是一个针对新能源汽车技术领域的专业群建设方案。以下是该方案的主要内容和特点：建设基础：优势特色：该方案依托深圳职业技术学院在新能源汽车技术领域的优势，结合行业发展趋势，形成独特的专业群建设思路。

职业教育专业建设典型模式 协同式发展模式：包括与区域经济、产业、企业及“校政行企”协同四种形式。例如浙江科贸职业技术学院电子商务专业服务金华地区需求；北京信息职业技术学院动态追踪首都信息类产业需求；深圳职业技术学院市场营销专业深化校企合作；“校政行企”协同则通过多主体协作完成专业建设目标。

深圳职业技术学院双高专业群建设名单包括通信技术、电子信息工程技术。此学院在高水平学校建设单位（A档）中专业群有此两科。国家示范性高等职业院校重点建设专业包括城市园林、港口与航运管理、电子信息工程技术、计算机辅助设计与制造、商务英语、食品生物技术、汽车运用技术、计算机网络技术、印刷技术等。

高水平专业群建设名单涉及通信技术、电子信息工程技术。国家示范院校重点建设专业有电子信息工程技术专业、汽车运用技术专业等。《高等职业教育创新发展行动计划（2015 - 2018 年）》项目认定骨干专业包含数字图文信息技术、风景园林设计等。

以下几类专业适合大专生报考：智能制造与新能源类工业机器人技术：长三角、珠三角制造业自动化改造使人才缺口年增18%，应届生起薪5800元，有python/Java开发能力者可达8500元，资深工程师年薪超20万元。推荐院校有深圳职业技术学院、南京工业职业技术大学。