公输教案网站制作流程？ 公输课件？

九年级语文《公输》教案

1、①当墨子请公输杀人时，公输作何表示？（“不说”） ②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么？ （真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。

2、《公输》记述公输盘替楚国造云梯，准备去攻打宋国，墨子听到消息后连忙前去阻止，语文教案－公输。用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。表现了墨子临危不惧，智勇双全的性格。

3、墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 （1～12）（13～16）（17～22） 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 以人物思想、态度的变化为线索组织全文。

4、鲋（fu4） 梓（zi3）楩（pian2）牒（die2） 圉（yu4）诎（qu1） ②注意加点字在文中的读法。 公输盘（ban）不说（re） 请说（shui）之 胡不见（xian）我于王 臣之弟子禽滑（gu3）厘 （解说：此设计是培养学生运用工具书和深下注释的能力，二是促使学生认准字形，读准字音。） （2）分角色朗读课文，读准语气，揣摩语意。

5、墨子见到楚王，并没有直接提到“攻宋”的事情。他先对楚王说，自己有“文轩”，却去偷邻居的“敝舆”；自己有“锦绣”，却去偷邻居的“短褐”；自己有“粱肉”，却去偷邻居的“糠糟”。他故意问楚王“这人怎么样？”楚王不知其用意，脱口而出“一定是患了偷窃病。”这正中了墨子的圈套。

初三语文《公输》教案设计

1、初三语文《公输》教案设计1 教学目标： 了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献 了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。

2、墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 （1～12）（13～16）（17～22） 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 以人物思想、态度的变化为线索组织全文。

3、《公输》记述公输盘替楚国造云梯，准备去攻打宋国，墨子听到消息后连忙前去阻止，语文教案－公输。用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。表现了墨子临危不惧，智勇双全的性格。

4、篇一：《愚公移山》 教学目标 知识目标 积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 理解课文深刻的寓意。 能力目标 反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。 德育目标 学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

5、事情就好办了，就可以抓其把柄，以子之矛攻子之盾了。墨子就是用这种引鱼上钩、先发制人的办法，进行说理的，自始至终都以主动进攻的姿态出现，使对方完全处于被动挨打的地位。文章之所以富有逻辑性和说服力，又是同这种说理的方法密不可分的。《公输》一文通过语言描写来刻画人物形象。

公输教案设计

1、第一课时 导入新课 《公输》选自《墨子》，讲述的是墨子劝阻公输盘帮助楚国攻宋的故事。墨子主张“非攻”和“兼爱”，旨在反对不义战争，倡导互助互爱。今天，我们来学习这篇文章，深入了解墨子的思想和言行。作者背景简介 墨子（约前476－前390年），姓墨名翟，战国初期鲁国人。

2、墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套（“北方有侮臣者，愿借子杀之。”） ①当墨子请公输杀人时，公输作何表示？（“不说”） ②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么？ （真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。

3、如墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，人们满以为见面后墨子一定会劝阻公输盘攻宋，但墨子却邀请公输盘去杀人，出人意料地制造了一个悬念。见到楚王也是如此，人们以为墨子会劝说楚王，但墨子却聊起了偷窃病。又是一处悬念。

4、教案设计聚焦于《公输》一文的教学。文章重点在于积累部分实词、虚词及特殊文言句式的用法。难点则集中在文章高超的劝说艺术以及墨子的反侵略主张。教学目标旨在分三个层面进行：知识目标、能力目标与情感目标。知识目标涉及了解墨子及《墨子》、部分实词与虚词含义、特殊文言句式用法，以及孟子的反侵略主张。

《公输》教案设计

导入新课 《公输》选自《墨子》，讲述的是墨子劝阻公输盘帮助楚国攻宋的故事。墨子主张“非攻”和“兼爱”，旨在反对不义战争，倡导互助互爱。今天，我们来学习这篇文章，深入了解墨子的思想和言行。作者背景简介 墨子（约前476－前390年），姓墨名翟，战国初期鲁国人。

初三语文《公输》教案设计1 教学目标： 了解墨子非攻的思想主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献 了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。

《公输》教案（一） 教材简析： 这篇课文记叙墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用巧妙、崐锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举崐妄动，最终阻止了战争的发生。 教学重点： 曲折有致的故事情节。 生动鲜明的人物形象。 教学过程： 导入： 找学生讲述《自相矛盾》的寓言故事。

《公输》教案

1、《公输》教案公输教案网站制作流程：教学目标 知识与理解：了解墨子及其著作《墨子》公输教案网站制作流程，掌握文中涉及公输教案网站制作流程的文言文常用词汇。理解《公输》一文公输教案网站制作流程的主要内容公输教案网站制作流程，认识到非正义战争的危害，倡导和平理念。技能与方法：学习并体会文章中详略得当的叙事方法及类比的论理技巧。培养复述、翻译、朗读文言文的能力，以及逻辑思维能力。

2、《公输》教案（一） 教材简析： 这篇课文记叙墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用巧妙、崐锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举崐妄动，最终阻止了战争的发生。 教学重点： 曲折有致的故事情节。 生动鲜明的人物形象。 教学过程： 导入： 找学生讲述《自相矛盾》的寓言故事。

3、《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张，所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王阴险、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是《墨子》的代表作。

4、墨子与《墨子》简介：阅读课文注释①，了解墨子及其著作《墨子》。墨子，战国时期宋国人，生活在鲁国，是一位思想家、政治家、教育家，墨家的创立者。《墨子》一书现存53篇，反映了墨家的思想，如“非攻”、“兼爱”等，体现了小生产者的利益和愿望。

初三语文《公输》教案

1、①当墨子请公输杀人时，公输作何表示？（“不说”） ②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么？ （真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。

2、《公输》记述公输盘替楚国造云梯，准备去攻打宋国，墨子听到消息后连忙前去阻止，语文教案－公输。用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。表现了墨子临危不惧，智勇双全的性格。

3、墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 （1～12）（13～16）（17～22） 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 以人物思想、态度的变化为线索组织全文。

4、鲋（fu4） 梓（zi3）楩（pian2）牒（die2） 圉（yu4）诎（qu1） ②注意加点字在文中的读法。 公输盘（ban）不说（re） 请说（shui）之 胡不见（xian）我于王 臣之弟子禽滑（gu3）厘 （解说：此设计是培养学生运用工具书和深下注释的能力，二是促使学生认准字形，读准字音。） （2）分角色朗读课文，读准语气，揣摩语意。